⑵ “行为”能力的积累(2 / 2) 加与减
⑵ “行为”能力的积累(2 / 2) 加与减对于高级“生命”现象个体而言，其所具备的不同“行为”能力上的积累有两个方面，一方面是其进行主动的“行为”能力积累，而另一种则是其被动的进行“行为”能力积累。这两种“行为”能力的不同积累方式使高级“生命”现象个体所具备的各种“行为”能力间存在着其主观意识直接控制下的“行为”能力与非主观意识直接控制下的“行为”能力的区分。
所以，我们在研究不同的“生命”现象时，尤其是高级“生命”现象时，从“生命”现象个体所具备的基础“行为”能力，其所具备的主观意识能力直接控制下的“行为”能力与其非主观意识能力直接控制下的“行为”能力这三个方面着手，去探索不同“生命”现象个体在某一指定发展阶段内其所具备的“行为”能力才会得到比较真实的，全面的结论。
在当前“人类”社会中，当新的“人类”个体被我们所认定时，其所具备的基础“行为”能力是在一个相对稳定或静止的生存环境中逐渐形成的。以新的“人类”个体被我们所认定这一特定时间点来进行简单的区分，其所具备的“行为”能力有三个不同的发展阶段：新的“人类”个体在其孕育阶段为其非主观意识直接控制下“行为”能力的积累阶段；当其诞生之后，其所具备的主观意识能力直接控制下的“行为能力”积累阶段；在其所具备的“生命”现象的末期，其所具备的主观意识能力无法控制其所具备的各种“行为”能力或其已丧失了主观意识能力直至其所具备的“生命”现象发生转移的这个阶段，则又属于其非主观意识直接控制下的“行为”能力积累阶段。
以“行为”能力的不同积累阶段，或者说“行为”能力的不同发展阶段，将当前“人类”这种“生命”现象个体所具备的有限“生命”现象周期划分出不同的阶段，可以使我们将当前“人类这种“生命”现象个体所具备的主观意识能力直接控制下“行为”能力的积累与非主观意识直接控制下“行为”能力的积累区分开来。这种以当前“人类”这种“生命”现象个体所具备的主观意识能力能否控制其所具备的“行为”能力为区分的方式，可以使我们逐步的了解待当前“人类”这种“生命”现象不同个体所具备的主观意识能力间的差异。
由低级“生命”现象向高级“生命”现象演化的这一动态过程中，将不同“生命”现象个体，尤其高级“生命”现象个体所具备的主观意识能力直接控制下的“行为”能力的积累过程联系起来，就为研究其相应的“生命”文明时提供了有力的，实物化的依据。
研究不同的“生命”文明，探索到更多不同“生命”文明间实物的依据这项工作就是我的工作了，这显然不是依靠个人能力所能完成的，所以希望能得到社会各界有识之士的关注，理解和支持，谢谢。